全面发展

公民身份

公民意识，在各个方面，都是学校的核心. 因此，我们的座右铭是“反思的个人，行动的公民”也就不足为奇了.“这也是为什么公民身份是我们作为学校社区所相信和所做的一切的一部分, 包括父母, 学生及教职员.

我们的四个价值观 — 正直、洞察、尊重和参与 — 促进公民. 正直和洞察力是定义我们作为个人的主要价值观, 作为人类. 作为公民，我们必须尊重他人，并积极参与建设更好的社会. 这四种价值观指导着我们的存在, 我们的思维, 我们的感觉和行为, 它们反映在学校生活的各个方面.

它从教室开始

TFS通过IB项目建立的框架教授法国和安大略省的课程, 创造独一无二的卓越教育, 范围和全球视野.

IB的所有三个项目都将学习直接与学生的生活和周围的世界联系起来, 并要求学生发展和展示他们的公民技能.
 
PYP展览, PYP在五年级的高潮活动, 要求学生小组就当前世界问题创建自己的探究单元. 他们必须进行调查或采访, 提出需要关注的领域, 确定可能的解决方案, 采取行动缓解问题, 然后把这些展示给他们的父母, 老师和同伴.

在10年级(III级)学生完成MYP个人项目. 除了广泛展示他们在项目期间获得的技能和经验, 学生必须创造一个产品, 保持过程日志和个人陈述. 这些活动需要对所选主题进行个人探究、行动和反思.

在IB的两年文凭期间, 学生参与一个叫做创造力的部分, 行动, 服务(CAS). 它们是至少持续四个月的长期服务团队项目, TFS之外. 无论是在仁人家园做志愿者还是在长期护理机构, 我们的学生对银河澳门手机app产生了积极的影响.

辅导和集会

通过 指导会议, 我们的学生从PK到12年级(V级)发展复杂的思想, 当他们讨论重要的思想，什么是一个公民和当前的世界问题.

程序集 在各个年龄和年级也定期在每个分支进行. 由校长领导, 它们通常包括学生的演讲，以及由外部专家就不同主题进行的演讲.

体育、艺术和辅修课程也是如此!

作为一名公民，一旦你踏上赛场，就不会停止, 进入艺术工作室, 在午餐时间的数学俱乐部, 或课外西班牙语.

TFS希望学生无论参加什么学校活动，都能以我们的价值观为榜样, 个人和公民的角色和责任根植于我们所做的一切.

从TFS中发展公民身份

没有人际关系和跨文化能力的人不可能成为有效的公民. 学会尊重和接受他人的差异是至关重要的技能，这将导致相互理解和朝着共同的目标共同努力.

在我们的学生中培养这些品质的一个关键方面来自于远离TFS的有意义的旅程.

一夜之间旅行 从三年级开始. 其中包括户外教育和领导力训练营, 前往加拿大具有文化和历史意义的城市, 在哪里学生可以沉浸在法语环境中, 并最终, 到地方 远远超出了我们的国界.

每次旅行都是专门设计的，让学生彻底参与到促进个人成长的环境和体验中, 加深与来自不同背景和文化的人联系的能力, 而且, 在某些情况下, 通过服务活动对走访的社区做出贡献.

社会联系