国际文凭(IB)

3项清单.

• 小学教育计划

  IB的所有课程都建立在以探究为基础的学习模式之上. PYP期间(学前班到五年级), 探究单元建立在六个跨学科主题的基础上. 他们是:我们是谁, 我们在时间和地点上处于什么位置, 我们如何表达自己, 世界是如何运作的, 我们如何组织自己, 共享地球.

  
  PYP的跨学科性质允许将学科的综合纳入每个探究单元. So, 例如, 作为“我们如何表达自己”探究单元的一部分，学习民间故事涉及写作, 研究全球文化传统, 视觉艺术, 历史和更多.

  
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• 中年计划

  MYP从6年级到10年级(III级). 项目计划采用跨学科方法, 反映了这个年龄段对学科的更深入的研究. 因此, 不像PYP, 是什么将不同的学科纳入基于主题的学习单元, 研究对象是独立的. 然而，探索不同学科之间的联系是项目计划的重要组成部分.

  
  在项目, 学习单元是基于教学框架内的特定内容, 其中包括“学习方法?,“对概念和全球语境的研究. 这加深了探究的水平，并帮助学生将主题与他们周围的世界以及他们自己的生活联系起来.
  
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• IB文凭项目

  在助教, 学生在高中的最后两年进行IB文凭课程, 并有独特的机会学习双语IB文凭.

  
  基于文科的方法, 学生在他们的课程中从广泛的学习领域中选择科目, 在与文凭协调员协商后, 辅导员和教师. 最后的课程是根据学生和家长的意见设计的, 同时也关注学生进入大学后想学什么.

  
  研究对象为期两年, 最后一套考试由外部考官打分, 在IB组织的赞助下.

  
  作为IB文凭项目的一部分也意味着实现创造力, 动作和服务(CAS)组件. CAS项目要求学生参与创造性的追求, 体育活动和社区服务在这两个IB文凭年.

  
  学生们在进行扩展论文时也会展示他们的写作和批判性思维能力. 扩展作文是4分,000字的, 独立撰写学生自选论文的研究报告, 由教师导师支持.

  
  独特而备受推崇的知识理论课程要求学生批判性地反思在广泛的学术和经验领域所做的知识主张和判断.

  
  在助教, 学生有机会学习并获得IB的双语文凭, 哪个学校有额外的法语要求.

  
  严谨吗? 是的. 然而, 离开TFS后, 毕业生们一次又一次地告诉我们，IB的经历对他们的生活产生了多大的影响, 以及他们开始大学生活时的充分准备.
  
  

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